»
Kristel van Dalsum
De 25-jarige Kristel van Dalsum is groepsleerkracht (groep 4) en (onder)bouwcoördinator op een school in Rotterdam. Zij heeft een klas van 16 kinderen, van wie de meerderheid extra aandacht nodig heeft vanwege leerachterstanden. Voor de NOS hield zij een weekdagboek bij over de administratieve rompslomp waar zij in haar dagelijkse werk tegenaan loopt.
Maandag
07.30 uur
Ik bereid wat dingen voor in de klas (zoals schriften klaarleggen), om de komende dag goed te laten verlopen. Ik heb daar echt even een half uur de tijd voor nodig.
08.30 uur tot 14.30 uur
Lesgeven. Bij ons op school wordt een zogenaamd continurooster gehanteerd, waarin de kinderen niet naar huis gaan tussen de middag. Zij eten een kwartier met een leerkracht en spelen dan een half uur buiten. Hierdoor zijn zij wat vroeger uit.
14.45 tot 16.00 uur
Samen met mijn directeur vul ik mijn 'normjaartaak' in voor het komende schooljaar. Aan de hand van dit formulier wordt gekeken hoeveel uren ik het komende jaar ga besteden aan zaken als lesgeven en zelfstudie. Als dat in totaal meer uren zijn dan de vastgestelde norm, kom ik in aanmerking voor compensatieverlof. Het is ook een manier om te verantwoorden waar mijn uren heen gaan.
16.00 uur tot 18.00
Ik kijk het werk na van de dag en zorg dat mijn dag van morgen les-inhoudelijk helemaal voorbereid is.
Dinsdag
07.30 uur
Ik doe nog even wat in mijn klas en help mijn naaste collega met wat voorbereidingen. Het is voor hem zijn eerste jaar in het onderwijs en hij kan wel wat hulp gebruiken.
08.30 uur tot 14.30 uur
Les. Tijdens de 45 minuten gym heb ik tijd om met de SMW (schoolmaatschappelijk werker) te overleggen over een leerling uit mijn groep.
14.45 uur tot 17.30 uur
Ik maak een verslag van mijn gesprek met SMW. Dit wordt toegevoegd aan het digitale dossier van de betreffende leerling. Verder bereid ik mijn dag van morgen voor en kijk werk na.
Het laatste half uur gebruik ik voor de voorbereiding van de (onder)bouwvergadering die voor morgen gepland staat en die ik als 'bouwcoördinator' voorzit.
Woensdag
07.30 uur
Ik maak de klas startklaar en overleg nog snel met de directie over een aantal extra zaken die gemeld moeten worden op de vergadering van vanmiddag.
08.30 uur tot 12.30 uur
Van half 9 tot half 1 ben ik met de kinderen en geef les.
13.00 uur tot 14.00 uur
De eerste 'bouwvergadering' van dit schooljaar, over de groepen 1 tot en met 3. Het gaat vooral om zaken die onderling tussen de groepsleerkrachten goed moeten worden geregeld en afgestemd. Verder zijn er altijd mededelingen van de schoolleiding die ik doorgeef.
14.00 uur tot 15.00 uur
Ik bereid de dag van morgen voor en kijk het gemaakte werk na. Ik bel met een ouder van een kind uit mijn klas om een afspraak te maken voor een gesprek volgende week dinsdag.
15.00 uur tot 16.30 uur
Samen met mijn directe collega van groep 4 bereid ik de komende week voor. Hierbij maken we een weekplanning.
Donderdag
07.30 uur
Ik zorg dat alles weer startklaar is.
08.30 uur tot 12.00 uur.
Lesgeven.
12.00 uur tot 12.30 uur
Tijdens mijn pauze heb ik een kort overleg met de interne begeleider over een leerling met gedragsproblemen. Er moet voor hem ook een OKR (onderwijskundig rapport) ingevuld worden. Daarin staan alle gegevens van kinderen, van het moment dat zij op school kwamen tot nu. We bespreken de belangrijkste zaken, zodat ik vast een start kan maken met het invullen. Dit is een hele papierwinkel die doorgewerkt moet worden voor je een kind aan kunt melden voor een eventuele verwijzing naar speciaal onderwijs. De interne begeleider is de collega die rond de zogenoemde zorgleerlingen op onze school alles regelt dat er maar geregeld moet worden.
12.30 uur tot 15.30 uur
Ik geef les.
16.00 uur tot 17.30 uur
Vergadering managementteam (MT). Mijn taak als 'bouwcoördinator' houdt ook in dat ik betrokken ben bij het MT-overleg. Hierin worden allerlei zaken besproken die betrekking hebben op de school.
Vrijdag
07.30 uur
Zoals steeds heb ik een half uurtje om mijn klas helemaal startklaar te maken.
08.30 uur tot 15.30 uur.
Vandaag geef ik les, maar heb ik ook twee uur die ik voor andere zaken kan gebruiken. Mijn kinderen krijgen dan les van een vakleerkracht. Ik kijk het werk van de dag na en zorg ervoor dat al het kopieerwerk voor de volgende week klaar ligt. Ik maak een start met het OKR voor 'aanmelding cluster 4' (speciaal onderwijs) van de eerdergenoemde leerling.
15.30 uur
Ik ruim mijn klas op en om 16.00 uur ga ik naar de afsluitende borrel die meestal op vrijdag gehouden wordt bij ons op school. Dan is er even tijd om met collega's bij te kletsen over de afgelopen week of juist over het aankomende weekend. Om 17.00 uur trek ik de deur achter me dicht.
Conclusie
Aan het begin van het schooljaar valt de administratieve druk nog enigszins mee omdat er bijvoorbeeld nog geen handelingsplannen hoeven te worden opgesteld, geëvalueerd en bijgesteld. In die plannen laat je zien hoe je kinderen of groepen kinderen gaat bijspijkeren die relatief laag scoren op zaken als taal en rekenen. Daarvoor moet er eerst testen worden gedaan.
Het onderwijs kent veel meer regels en voorwaarden dan 10 of 25 jaar geleden. Niet vreemd als je bedenkt dat we streven naar voortdurende verbeteringen. Ik kan me voorstellen dat het een hele omschakeling is iemand die al langer in het onderwijs zit. Ikzelf ben pas sinds 2006 officieel leerkracht en groei dus wat makkelijker mee in de nieuwe ontwikkelingen.
Natuurlijk is het niet prettig dat je al je uren moet verantwoorden om te kunnen laten zien dat je echt wel genoeg werkt. Dat je van alle gesprekken verslagen moet maken en alle handelingsplannen continu bij moet werken. En natuurlijk is het niet fijn dat je hierdoor 's avonds wat vaker iets mee naar huis moet nemen. We hebben nu eenmaal geen 9 tot 5 baan uitgezocht.
Ik denk dat het belangrijk is dat we altijd het belang van het kind voorop blijven stellen. Ook als dat inhoudt dat er soms een extra verslagje geschreven moet worden of een nieuw handelingsplan opgesteld. Natuurlijk zouden we allemaal wel wat minder regeltjes willen, maar dat is volgens mij niet alleen een probleem van het onderwijs. Dat is het probleem van Nederland! Ooit een overheidsinstantie geprobeerd te bellen met een wat ingewikkelde vraag zonder doorverbonden te worden?
»
»
»