'Het onderwijs'. Wat moet er anders?

Ana Karadarevic: "De bezuinigingen in met name het hoger onderwijs moeten eens een keer afgelopen zijn. We leven in een West-Europees land dat structureel te weinig geld vrijmaakt voor onderwijs; daar zouden we ons voor moeten schamen. Meer geld moet niet geïnvesteerd worden door het bedrijfsleven, maar door de overheid. Want goed opgeleide burgers zijn belangrijk voor een goed functionerende samenleving."

Ivo van Spronsen: "Graag zou ik extra geld zien gaan naar de verbetering van het onderwijs; van basis tot hoger onderwijs. Liever geen BaMa-structuur, maar gewoon een degelijke universitaire studie van vijf of zes jaar."

Joëlle Hibbel: "Voor de toekomst van ons land zijn we afhankelijk van goed onderwijs. Onderwijs moet kansen bieden voor iedereen, want daarmee roep je het beste in mensen naar boven. Investeren in onderwijs is een investering in de samenleving van vandaag en morgen. Die euro's verdienen zichzelf terug."

Jantine van Diggelen: "Ik wil dat het onderwijs weer dat biedt, wat het zou moeten bieden. Dit betekent onderwijs op het juiste niveau; het niveau dat de naam belooft. Onderwijs waardoor een leerling of student zich kan ontplooien. De jeugd heeft immers de toekomst."

Tilly: "Er moet een ontzuiling van het onderwijs in Nederland plaatsvinden; aanpassen aan andere landen. Daarnaast meer geld voor het onderwijs, dat gebruikt moet worden voor kwaliteitsverbetering."

Eduard van Rossum: "Vergeleken met de ons omringende landen investeert Nederland weinig in onderwijs. Dom, want investeren in (goed) onderwijs is investeren in de toekomst. Dit is niet alleen van belang voor de individuele ontplooiing, maar ook voor de economie. Mensen zijn immers ons belangrijkste kapitaal. Veel van dit kapitaal wordt bovendien verspild als we niet zorgen voor gelijke kans voor iedereen. Onder andere door de studiefinanciering onafhankelijk van het inkomen van de ouders te maken."

Wiebren van Stralen: "Een oplossingsrichting is volgens mij de professionalisering van onderwijsinstellingen. Veelal worden leraren 'weggepromoveerd' naar een bestuursfunctie, waar ze vervolgens inefficiënt werken en geldverspilling tentoonspreiden. Bakken met geld verdwijnen in de verkeerde potjes; vernieuwing lijkt onmogelijk met navelstaarderige docenten die schijnen te wachten op de borrel van hun 35-jarig 'hij doet nog steeds hetzelfde als toen'-jubileum."

Ga terug naar het postkantoor